Interpelacja w sprawie dyskalkulii

   Szanowny Panie Premierze! Dyskalkulia rozwojowa jest strukturalnym zaburzeniem zdolności matematycznych mających swe źródło w genetycznych lub wrodzonych nieprawidłowościach tych części mózgu które są bezpośrednim anatomicznofizjologicznym podłożem dojrzewania zdolności matematycznych zgodnie z wiekiem To zaburzenie występuje bez jednoczesnego zaburzenia ogólnych funkcji umysłowych    Dyskalkulia przejawia się min w    trudnościach w rozumieniu logiki lub języka matematycznego;    trudności a często niemożliwości zapamiętywania liczb;    trudności w planowaniu organizowaniu i kontynuowaniu matematycznych procesów rozwiązywaniu zadań trudności w czytaniu map;    awersji lub strachu przed matematyką    Zgodnie z informacjami podawanymi przez organizacje wspierające osoby z dyskalkulią dysfunkcja ta występuje u 36% populacji Osoby posiadające dyskalkulię posiadają wyższe niż przeciętne możliwości intelektualne Posiadają szeroką wiedzę ogólną oraz znajomość sposobów zachowań w sytuacjach społecznych Trudności... czytaj całość

Interpelacja w sprawie wliczania oceny z religii do średniej ocen ucznia jako ważnej metody kształtowania pozytywnej aktywności ucznia i nauczyciela

   Nauczanie religii katecheza po długim okresie nieobecności powróciło do szkół i stanowi przejaw szacunku społeczeństwa dla demokratycznych zasad wolności i tolerancji oraz odzwierciedla ponadtysiącletnie dziedzictwo narodu i państwa polskiego    Ramy i porządek prowadzenia katechezy określają przepisy prawne min ustawy z 7 września 1991 r o systemie oświaty; rozporządzenia MEN z 14 kwietnia 1992 w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach; konkordatu między Stolicą Apostolską i Rzecząpospolitą Polską z 28 lipca 1993 r    Wieloletnie doświadczenie uczniów nauczycieli i rodziców wskazuje iż ranga przedmiotu religia jest dziś pomniejszona a praca na katechezie najtrudniejsza Wśród rozmaitych przyczyn tego stanu rzeczy za najważniejszą uznaje się niewliczanie do średniej ocen zarówno na półrocze semestr jak też koniec... czytaj całość

Interpelacja w sprawie obietnicy złożonej na VIII sesji Sejmu Dzieci i Młodzieży o powołaniu rzecznika praw ucznia

   Szanowna Pani Minister! Podczas VIII sesji Sejmu Dzieci i Młodzieży w dniu 1062002 r Minister Edukacji Narodowej i Sportu Krystyna Łybacka na pytanie pana posła Piotra Kołpaka dotyczące rzeczników praw ucznia odpowiedziała cytuję    ˝W pełni podzielam pogląd pana posła że rzecznik praw ucznia powinien być w każdym województwie co więcej powinien być znany nie tylko ze słuchawki czyli z głosu w słuchawce ale z widzenia Jestem głęboko przekonana że rzecznik praw ucznia powinien być w każdym województwie co więcej on nie powinien być usytuowany przy kuratorze czyli osobie która nadzoruje proces dydaktyczny tylko powinien być usytuowany w sposób niezależny od kuratorium i winien być finansowany bezpośrednio z resortu edukacji W tej chwili przygotowujemy stosowną nowelizację ustawy o... czytaj całość

Interpelacja w sprawie praktycznego funkcjonowania bonu edukacyjnego w środowiskach wiejskich

   Wiele emocji wzbudza ostatnio reforma edukacji Proponowana jest gruntowna przebudowa struktury szkolnictwa programów a także finansowania oświaty Często słychać dyskusje na temat bonu edukacyjnego który ma tylu zwolenników co przeciwników    Dziwią nas te dyskusje ponieważ Departament Ekonomiki i Edukacji MEN za pośrednictwem sejmowego Biura Studiów i Ekspertyz poinformował nas że prace są w początkowej fazie i nie ma jasności nawet co do fundamentalnych pojęć i mechanizmów Opierając jednak swoje wiadomości na szeregu doniesień prasowych można przypuszczać że w praktyce środki finansowe przeznaczone na kształcenie zostaną przekazane tej szkole którą uczeń wybierze    Nasuwa się jednak szereg wątpliwości dotyczących praktycznego finansowania bonu edukacyjnego w małych miasteczkach i wioskach Z badań wynika że kształcenie ucznia w bardzo małej szkole na wsi kosztuje... czytaj całość

Interpelacja w sprawie realizacji ˝Prorodzinnego programu wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży˝ na przykładzie woj. kujawsko-pomorskiego

   Zwracam się z interpelacją do pana premiera dlaczego w woj kujawskopomorskim środki w ramach ˝Prorodzinnego programu wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży˝ przekazane przez Kuratorium Oświaty w Bydgoszczy z przeznaczeniem na jednego ucznia wynoszą tylko około 450 zł słownie cztery złote pięćdziesiąt groszy    Czy tak według pana premiera i za takie środki ma być realizowany edukacyjny program dla dzieci i młodzieży Jak pan premier wyobraża sobie realizację tego programu gdy na jednego ucznia przypada kwota około 450 zł    Z poważaniem    Poseł Grzegorz Gruszka    Bydgoszcz dnia 27 września 2000 r ... czytaj całość

Sitemap