Interpelacja w sprawie niepokojących rozmiarów absencji uczniów szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych na zajęciach lekcyjnych, a także planów resortu mających na celu usprawnienie systemu dożywiania dzieci oraz przepływu inform

   Środowiska nauczycielskie poinformowały mnie o problemie absencji uczniów szkół podstawowych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych Dla pedagoga i nauczyciela zjawisko to przybiera niepokojące rozmiary Kwestia ta nie jest mi obca ponieważ jestem z zawodu nauczycielem i przez wiele lat byłem dyrektorem szkoły podstawowej Z danych Głównego Urzędu Statystycznego wynika że w roku szkolnym 20042005 obowiązku szkolnego nie spełniało 2259 uczniów szkół podstawowych i 2917 uczniów szkół gimnazjalnych W samej Bydgoszczy nagminnie opuszcza lekcje prawie 700 uczniów GUS jednak nie ma danych o uczniach szkół ponadgimnazjalnych    Jeśli uczeń opuści ponad 50% zajęć lekcyjnych może nie otrzymać promocji do następnej klasy Jego rodzice mogą zostać ukarani grzywną W praktyce ten środek dyscyplinujący używany jest jednak rzadko W 2005 r w Krakowie wydano... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie kosztów kształcenia dzieci chorych w szkołach specjalnych, w tym dzieci dotkniętych autyzmem

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pana posła Jerzego Zająca z dnia 30 stycznia br skierowaną do ministra edukacji narodowej dotyczącą kosztów kształcenia dzieci chorych w szkołach specjalnych w tym dotkniętych autyzmem uprzejmie informuję    W polskim systemie oświaty zostały określone warunki dotyczące kształcenia nazywane przez ustawodawcę prawem do edukacji Natomiast nie ma delegacji ustawowych do określenia standardów kształcenia    Realizacja prawa do edukacji wymaga dostosowania systemu edukacyjnego do potrzeb nowoczesnego społeczeństwa określanych w coraz większym stopniu przez wyższą jakość kształcenia oraz możliwość edukacji w ciągu całego okresu życia    W Polsce prawo do edukacji ma tradycję wywodzącą się z okresu pracy Komisji Edukacji Narodowej lata 17731794 które znalazło wyraz w zapisach Konstytucji 3 Maja    Obecnie jest ono zagwarantowane przez Konstytucję Rzeczypospolitej... czytaj całość

Interpelacja w sprawie ulg w podatku dochodowym od osób prawnych dla spółdzielni z tytułu szkolenia uczniów

   Szanowny Panie Premierze! Aktualnie osoby fizyczne prowadzące działalność gospodarczą w tym również w formie spółki prawa cywilnego spółki komandytowej lub spółki jawnej uprawnione do szkolenia uczniów i zatrudniania w ramach prowadzonej działalności pracowników w celu nauki zawodu korzystają z ulg odliczanych od podatku dochodowego    Ulgi te przyznane na podstawie rozporządzenia ministra finansów z dnia 24 marca 1995 r DzU nr 35 poz 173 oraz art 53 ustawy z dnia 20 listopada 1998 r DzU nr 144 poz 930 z tytułu wyszkolenia jednego ucznia stanowią równowartość    sześciokrotnego najniższego wynagrodzenia przy okresie szkolenia do 24 miesięcy    dziesięciokrotnego najniższego wynagrodzenia przy okresie szkolenia ponad 24 miesiące    Kwoty ulg uczniowskich mogą być podwyższone o 20% podatnikom prowadzącym... czytaj całość

Interpelacja w sprawie likwidacji szkół na Lubelszczyźnie

   Szanowny Panie Ministrze! Zgodnie z ostatnimi doniesieniami prasowymi resort edukacji planuje likwidację szkół na Lubelszczyźnie Do lubelskiego kuratora oświaty wpłynęło 100 wniosków o likwidację szkół w całym województwie Wśród tych szkół znajdują się zarówno szkoły podstawowe szkoły filialne oraz gimnazja Już na tym etapie prac wiadomo że lubelski kurator oświaty przychylił się do pomysłu likwidacji kilku szkół które zostały uwzględnione w planach ministerstwa    Ministerstwo argumentuje konieczność likwidacji szkół zbyt małą liczbą uczniów oraz kłopotami finansowymi związanymi z utrzymaniem niektórych placówek Należy jednak wziąć pod uwagę kłopoty które będą wiązały się z przeniesieniem uczniów do nowych placówek Efektem likwidacji będzie zdecydowany wzrost uczniów w szkołach które pozostaną po reorganizacji co oczywiście również będzie się wiązało ze zwiększeniem kosztów ich funkcjonowania   ... czytaj całość

Interpelacja w sprawie organizacji kształcenia praktycznego w szkołach ponadgimnazjalnych

   Szanowny Panie Ministrze! Istotną kwestią w edukacji młodego pokolenia jest kształcenie praktyczne zatem zwracam się do Pana Ministra z następującymi pytaniami    1 Czy po reformie systemu szkolnictwa w Polsce a zwłaszcza szkolnictwa zawodowego w trzecim roku kształcenia istnieje możliwość odbywania zajęć praktycznych w wybranych zakładach produkcyjnych bez konieczności uczestnictwa w zajęciach teoretycznych w macierzystej szkole ponadgimnazjalnej    2 Czy można zrealizować program nauczania w ciągu dwóch lat nauki tak by w trzecim roku odbywać jedynie zajęcia praktyczne    Dotychczasowa organizacja programu nauczania w szkołach zawodowych doprowadziła do tego że uczniowie w III klasie mają w szkole jedynie dwie lekcje w tygodniu najczęściej WF i religię lub etykę Zazwyczaj opuszczają te lekcje co prowadzi do wystawiania przez nauczycieli ocen niedostatecznych i problemów... czytaj całość

Interpelacja w sprawie finansowania skutków wdrożenia nowelizacji Karty nauczyciela na przykładzie sytuacji nauczycieli w gminie Hajnówka w woj. podlaskim

   Ustawa Karta nauczyciela została uchwalona jako akt prawny o ogromnym znaczeniu społecznym Po jej nowelizacji w 2000 r ustawa gwarantuje znaczny wzrost pensji dla nauczycieli zachęcając do lepszej i bardziej efektywnej pracy Jednak mimo pierwotnego błędu statystycznego pokrzywdzonymi zostały jednostki samorządu terytorialnego a także sami nauczyciele nie otrzymują należnych im wynagrodzeń    Znacząca liczba samorządów ma bardzo duże trudności z uregulowaniem należności w stosunku do nauczycieli w swoim regionie Do tej grupy zalicza się gmina Hajnówka Dnia 25 lipca 2000 r Zespół ds Edukacji i Kultury Komisji Wspólnej Rządu i Samorządu Terytorialnego pozytywnie zaopiniował wniosek pani Olgi Rygorowicz w zakresie błędów statystycznych ujęcia 257 uczniów mniejszości narodowej oraz 6 uczniów specjalnych w klasach ogólnodostępnych 24 sierpnia 2000 r minister edukacji... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie programu stypendialnego dla młodzieży ze środowisk byłych pracowników PGR

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację Pana Posła Tadeusza Iwińskiego SPS02021042205 w sprawie programu stypendialnego dla uczniów pochodzących z rodzin popegeerowskich uprzejmie informuję że    ustawą z dnia 16 grudnia 2004 r o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o podatku dochodowym od osób fizycznych Dz U Nr 281 poz 2781 wprowadzony został nowy system pomocy materialnej dla uczniów Powyższy akt prawny dodał do ustawy o systemie oświaty nowy rozdział 8a ˝Pomoc materialna dla uczniów˝ który w sposób szczegółowy określa zasady udzielania pomocy materialnej dla uczniów w postaci stypendium szkolnego zasiłku szkolnego stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe stypendium Prezesa Rady Ministrów stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz stypendium ministra właściwego do spraw... czytaj całość

Odpowiedź na interpelację w sprawie finansowania nauczania indywidualnego uczniów

   Szanowny Panie Marszałku! Odpowiadając na interpelację pana posła Stanisława Pawlaka z dnia 12 września br w sprawie finansowania nauczania indywidualnego uczniów uprzejmie pana marszałka informuję    Zgodnie z art 71b ust 1a i 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r o systemie oświaty DzU z 1996 r nr 67 poz 329 z późn zm nauczaniem indywidualnym obejmuje się dzieci i młodzież których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły Orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego uczniów wydają zespoły orzekające które działają w publicznych poradniach psychologicznopedagogicznych oraz innych publicznych poradniach specjalistycznych    Jednocześnie uprzejmie pana marszałka informuję że w wyniku częściowej z wyjątkiem ramowego statutu utraty mocy obowiązującej z dniem 1 lipca 2000 r rozporządzenia ministra edukacji narodowej z dnia... czytaj całość

Interpelacja w sprawie zróżnicowanego traktowania uczniów ze względu na sytuację majątkową i status społeczny ich rodziców

   Szanowny Panie Ministrze! W ciągu ostatnich tygodni coraz częściej docierają do mnie sygnały o zróżnicowanym traktowaniu uczniów ze względu na sytuację majątkową i status społeczny ich rodziców W szkołach podstawowych jak i gimnazjach i liceach tworzone są tzw lepsze i gorsze klasy W tych pierwszych uczniowie mają szerszy dostęp do nauczycieli o wyższych kwalifikacjach i do zajęć pozalekcyjnych często opłacanych dodatkowo przez rodziców a nauka szkolna odbywa się w najwygodniejszych dla dzieci i rodziców porach dnia Dzieci z ˝gorszych˝ klas są tego pozbawione W efekcie osiągają dużo gorsze wyniki w nauce czego nieuniknionym skutkiem jest zdobycie gorszego wykształcenia w przyszłości a co za tym idzie niskopłatnej pracy bądź wręcz niemożność uzyskania zatrudnienia Według badań Instytutu Pracy i Spraw... czytaj całość

Interpelacja w sprawie uszczegółowienia rozporządzenia ministra edukacji narodowej i sportu z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej s

   W obecnym stanie prawnym dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi mogą realizować obowiązek szkolny w szkołach ogólnodostępnych w klasach integracyjnych przy dostosowaniu treści metod oraz organizacji pracy do potrzeb edukacyjnych i możliwości rozwojowych ucznia Wprowadzając do polskiej edukacji integracyjny model kształcenia uznano za konieczne precyzyjne opracowanie prawa oświatowego które umożliwiałoby organizację kształcenia specjalnego w strukturach szkolnictwa ogólnodostępnego Przyjęto więc następujące zasady    1 Liczba uczniów w klasie integracyjnej wynosi od 15 do 20 uczniów w tym 35 to uczniowie niepełnosprawni    2 Zatrudnieni zostają dodatkowo nauczyciele ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym w celu udzielania pomocy nauczycielom wiodącym przedmiotu udzielania bezpośredniego wsparcia dzieciom niepełnosprawnym w czasie zajęć dydaktycznych i rewalidacyjnych dostosowania treści programowych i metod nauczania do możliwości rozwojowych ucznia    3 Zapewnienie odpowiedniego wyposażenia... czytaj całość

Sitemap